Які завдання включає в себе заняття з математики у підготовчій групі?

Математика в дитячому садку є нетільки рахунок до десяти і назад. Заняття з математики у підготовчій групі на увазі розвиток математичних і логічних умінь у кожної дитини. Надалі ця база навичок і умінь буде фундаментальною в шкільній освіті, де важливо не тільки рахувати, а й вибудовувати причинно-наслідкові зв'язки. Тому в ДОУ на математичних заняттях більше уваги приділяється логічним завданням.

Які логічні прийоми мислення включає в себе математика?

Для підготовчої групи заняття повинновибудовуватися таким чином, щоб розвинути у дитини логічні прийоми або розумові операції: синтез, класифікація, абстракція, аналогія, сериация, узагальнення, порівняння, конструювання, аналіз.

Завдання на аналізування змушують дитинивиділяти один об'єкт із групи предметів. Наприклад, знайти фрукт з овочів або зібрати тільки кислі фрукти. Дитині необхідно проаналізувати властивості кожного предмета і виділити один або кілька за конкретними умовами.

Завдання на синтез вимагають з'єднання різнихознак в єдине ціле. Наприклад, традиційне заняття з математики у підготовчій групі на синтезування - це пошук м'ячів з усіх предметів, потім потрібно відібрати лише червоні м'ячі, далі - зібрати м'ячі тільки не червоного кольору. Завдання на розвиток аналізу і синтезу схожі між собою.

Вправи по сериации вимагають від дитинивибудовування рядів по зростаючому або убутному ознакою. Якщо в молодшій групі такі завдання мають на увазі побудова пірамідок, ялинок або матрьошок, то в підготовчій групі діти можуть працювати з цифрами, фігурами, паличками.

Порівняння, конструювання, класифікація, узагальнення

Особлива увага приділяється розвитку порівняльноговміння, щоб дитина могла виділити однакові і різні ознаки кожного предмета. У підготовчій групі це можуть бути завдання на виділення предметів по 2-3 ознаками або пошук численних описових прикметників будь-якого предмета (кавун-сонце, стрічка-змія).

За конструювання заняття з математики впідготовчій групі також проводиться не менше 2-х разів на тиждень. Щоразу діти отримують завдання з ускладненими умовами. Наприклад, на першому занятті діти робили за прикладом вихователя, на другому завданні - по пам'яті, в третій раз - по малюнку, а на останньому етапі дається словесне загальне завдання «склади кішку».

Класифікація та узагальнення по суті подібні, яканаліз і синтез. Тільки в першому випадку потрібно розділити предмети на групи, а при узагальненні потрібно знайти схожі ознаки у предметів. Наприклад, завдання по класифікації включають в себе пошук предметів за назвою, формою, розміром, кольором або за кількома ознаками (червоні гудзики в круглу ємність, а зелені намистини в квадратну коробку). При цьому педагог може назвати відмінність між предметами або дати невизначений завдання: «Знайди, що спільного між предметами» або «Розділи трикутники на дві групи», а дитина шукає ознаки сам.

Багато дошкільнята виконують будь-яке заняття поматематики у підготовчій групі на відмінно, але при цьому не можуть узагальнити результат виконаної роботи. Тому важливо після кожного завдання питати: «Чому цей предмет лежить в цій групі, а не в тій»? Такі питання сприяють розвитку причинно-наслідкового зв'язку, дитина вчитися міркувати, будувати логічні висновки.

Якими ж математичними знаннями повинні оволодіти старші дошкільнята?

• Діти повинні рахувати до десяти і назад з будь-цифри.
• Дошкільнята повинні знати, як виглядають цифри від нуля до десяти.
• В межах десяти діти повинні швидко назвати «сусідів» будь-якого числа.
• Дітки повинні розуміти значення знаків: плюс, мінус, більше, менше, дорівнює.
• Діти повинні порівнювати числа в межах 10 (що більше, що менше, однаково).
• Дошкільнята повинні знаходити геометричні фігури: трикутник, прямокутник, квадрат, коло.
• Діти повинні співвідносити картинку (кількість предметів) з цифрою.
• Діти повинні групувати предмети за конкретною ознакою.
• Діти повинні порівнювати предмети за розміром, кольором, формою.
• Діти повинні вирішувати завдання в одну дію на віднімання і додавання.
• Діти повинні розуміти такі терміни, як «пізніше», «раніше», «вправо», «вгору», «вліво», «вниз», «перед», «між», «за» і т. Д.

Це приблизні математичні ЗУНи, якимиповинні оволодіти дошкільнята. У кожному конкретному ДНЗ своя програма, яка і визначає, якою буде математика. Підготовча група (конспекти занять пишуться детально) вимагає більше демонстраційного матеріалу і цікавих логічних завдань.

Дітям нецікаво вирішувати приклади на віднімання іскладання. Їм потрібно рятувати казкових героїв, вирішуючи завдання лиходіїв. Тому педагогу потрібно ретельно підготуватися до заняття, прописавши програмне зміст, попередню роботу, методичні прийоми, демонстраційний і роздатковий матеріал, структуру і хід заняття з прямою мовою і можливими відповідями дітей.