Інтегроване заняття в другій молодшій групі з математики, розвитку мовлення

Багато вихователів всерйоз замислюються над тим,як організувати процес виховання і навчання таким чином, щоб результати виходили більш високими, гармонійно доповнювали один одного. Інтегроване заняття в другій молодшій групі повинно будуватися на грамотному плануванні. При належному підході в досить короткий час проявляться значні результати, які порадують як батьків, так і вихователів. У даній статті ми розглянемо кілька цікавих вправ, орієнтованих на дітей чотирьох - п'яти років.

Що це таке?

Інтегроване заняття в другій молодшій групі являє собою комплексний, організований процес, спрямований на активну навчальну діяльність дитини, що стимулює розвиток всіх пізнавальних процесів.

Багато працівників дитячих освітніхустанов мріють поєднати в одному занятті подвійну користь: отримати необхідні знання і закріпити матеріал, пройдений раніше. Вихід є - це комплексні вправи з дітьми. Ефект від таких занять - дійсний - і досягається при наявності величезного бажання дати якомога більше знань, а головне - робити це з любов'ю і щирим участю.

вважаємо каченят

У дитячих садках на заняттях малюкам нерідкопропонуються чорно-білі картинки, і ставиться завдання їх розфарбувати. Для досягнення цього наміру дітлахам необхідно як мінімум знати кольору і мати якесь уявлення про даному виді водоплавних птахів. Дітям даємо завдання: «Під час розфарбовування порахуй кількість каченят, запиши відповідь в квадратику, призначеному для числового значення, і підготуй невелику розповідь про те, як ці каченята живуть».

Завдання досить складне, а тому тільки той,хто слухає дуже уважно, виконає його без помилок. В результаті даної вправи розвивається творче мислення, математичні здібності, інтерес до живої природи, пізнавальна активність. Інтегроване заняття в другій молодшій групі з математики не повинно обмежуватися тільки безпосередньою роботою з цифрами. Головна особливість полягає в тому, щоб зробити «уроки» максимально корисними для дітей і одночасно торкатися знання з інших областей.

Скільки голок у їжака?

Звичайний доросла людина навряд чи станезадаватися подібним питанням. Діти - зовсім інша справа. Їм цікаво буквально все, що їх оточує. Якщо надати кожному з них іграшкового їжака, малюки з великим задоволенням візьмуться перераховувати колючі голочки і при цьому не втомляться.

Коли захоплююче дію буде завершено,попросіть їх розповісти про їжака: що тварина є, які у нього звички, особливості, чим харчується, де живе. Обов'язково вкажіть дітям, за якими параметрами складати розповідь, інакше їм буде дуже складно зорієнтуватися в темі. Інтегроване заняття в другій молодшій групі з розвитку мовлення має супроводжуватися елементами з інших сфер. Комплексний характер збільшує його цінність.

Казка про мишеня

Суть вправи полягає в тому, щовихователь дає на вихідні дітям завдання придумати казку, в якій головною дійовою особою був би мишеня (замість нього можна взяти будь-якого іншого звіра, на ваш розсуд). Однак важливо те, що персонаж повинен обов'язково мати наступні характеристики: мати чотири лапи, один довгий хвіст, з'їдати щодня по п'ять шматочків свіжого сиру. Всі ці ознаки потрібно зобразити на альбомному аркуші. Крім малюнка, дитина (можливо, спільно з батьками) повинен підготувати короткий, але змістовну розповідь про своє маленьке персонажа: як його звуть, що він любить робити, чим харчується, де живе.

Інтегроване заняття в другій молодшій групіпроводиться на наступний день після того, як діти приходять в сад. В цьому випадку в пам'яті ще досить свіжа заздалегідь підготовлена ​​історія про милого мишеняти, дитина з радістю продемонструє малюнок і детально зупиниться на всіх деталях.

Чудеса та й годі

Зміст даного завдання полягає в тому, щобправильно вирішити задачку (причому у кожної дитини вона своя, підбирається в індивідуальному порядку), отримати жетон із завданням з розвитку мовлення і виконати його. Наприклад, завдання запропонована на математичне дію. Якщо дитина правильно впорався із завданням, то відразу переходить до другої частини вправи: тут потрібно відгадати загадку або з виразом прочитати вірш по пам'яті.

Звичайно, деякі дітлахи розгубляться і станутьвідговорюватися тим, що не пам'ятають жодного тексту напам'ять. Важливо їх стимулювати далі: за виразне читання покладено невеликий приз (іграшка з «Кіндер-сюрпризу» або солодка цукерка). Тоді вихователь може побачити значні результати. Ось що представляє собою інтегроване заняття. Друга молодша група - це вік дітей від чотирьох до п'яти років. Вельми сприятливий момент як для розвитку мови, так і для розкриття всіх пізнавальних процесів.

Де живуть ластівки?

У програму дитячого садка входить вивченняназв перелітних птахів, до яких відноситься і ластівка. Що може зробити вихователь для того, щоб грамотно використовувати дану обставину? Дуже корисно буде організувати інтегроване заняття в другій молодшій групі на тему «Весна»: повторити назви перелітних птахів, закріпити наявні у дітей знання з навколишнього світу, порахувати, скільки ластівок можна за один раз побачити високо в небі і т. д.

Залучіть дітей до захоплюючого вправи: нехай намалюють кілька ластівок, а потім порахують загальна кількість і порівняють свої результати з іншими. У кого вийде більшу кількість птахів, має право на солодкий приз. За виконаному малюнку можна провести пізнавальну вікторину у формі запитань і відповідей про життя ластівки.

замість висновку

Інтегроване заняття в другій молодшій групіобов'язково має включати в себе використання декількох компонентів: математики і розвитку мови, навколишнього світу і навчання буквах. Вправи даного виду мають велику ефективність тоді, коли спрямовані не тільки на повторення пройденого матеріалу, а й систематизацію знань. Інтегроване заняття в другій молодшій групі по ФГТ (Федеральним державним вимогам) повністю відповідає всім нормам і правилам, що пред'являються щодо того, що повинен знати і вміти дитина в певному віці.