Сучасні концепції виховання та їх роль у формуванні особистості

Виховання є цілеспрямованим розвиткомлюдини як неповторної індивідуальності. Воно забезпечує вдосконалення його творчих і моральних сил за допомогою побудови такої суспільної практики і створення таких умов, щоб ті якості, які у дитини знаходяться в початковій стадії, розвивалися і удосконалювалися.

сучасні теорії виховання зазвичай являють собоюсинтез природничо-наукових, психологічних і філософських теорій. Найвідомішими з них називають біхевіоризм, неотомізм, неопозитивізм і прагматизм. Спільною рисою цих теорій можна вважати їх гуманістичну зорієнтованість, а також спрямованість на виховання саморозвивається, вільної особистості.

Сучасні концепції виховання - це реалістична модель, антропоцентрическая модель, вільне виховання, а також інші, серед яких: гуманістична, технократична.

У вихованні основною концепцією є реалістична модель. Вихованцю передають досвід і знання, з огляду на його вікові можливості - тобто в такому вигляді, в якому він освоїти їх може відразу.

На уявленні про людину як цілісну системугрунтується антропоцентрическая модель. Ця система відкрита, вона постійно змінюється і оновлюється в результаті того, що взаємодіє з навколишнім світом. Будь-якими нормами процес виховання не обмежений, тому завершення не має.

Формує інтереси і життєві принципи вільне виховання. Така модель має на меті виховання вільної людини, що відповідає за своє життя, вибір життєвих цінностей і принципів.

Сучасні концепції виховання включають в себекілька головних теорій - їх засновниками є знамениті психологи і філософи. Це психоаналітична теорія А. Гезелла, З. Фрейда; когнітивна теорія Ж. Піаже, Д. Дьюї; поведінкова (бихевиористская) теорія Б. Скіннера, Д. Локка, Д. Уотсона; гуманістична психологія А. Маслоу, К. Роджерса.

Незважаючи на те, що підходи в них різні,сучасні концепції виховання побудовані на загальні закономірності: виховання відбувається в тісному взаємозв'язку з навчанням, однак, грає головну роль; ефективність виховання залежить від активності самого воспитуемого і того, наскільки він включений в процес; його результати також визначаються зв'язком всіх структурних елементів, що складають цей процес: цілей і методів, а також форм, які зрозумілі і педагогу, і дитині.

Основні технології виховання включають в себесловесні, наочні і практичні методи. Існує кілька основних напрямків сучасних концепцій виховання особистості: відновлення значущості держави у вихованні нового покоління; розширення ролі громадськості, навчальних закладів, соціальних інститутів; відновлення відповідності між змістом виховання і потребами особистості, яку виховують, держави і суспільства; збільшення ролі виховної діяльності у формуванні нових життєвих підвалин у молоді. Сучасні концепції виховання спрямовані, перш за все, на те, щоб сформувати в дитині культурну особистість.

Багато соціальні інститути досі використовуютьзастарілі моделі виховання. Цю систему намагається вдосконалити держава, щоб у підростаючого покоління з'явилася можливість знайти вміння і знання за допомогою новітніх технологій відповідно до вимог сучасного суспільства. Важливе значення для результативності виховання має і особистість учителя, а саме: високий рівень його загальної та педагогічної культури, складовими якої є загальна ерудиція і широкий кругозір, професійна компетентність, педагогічна майстерність, організаторські та організаційні якості.