Подвійні приголосні в корені слова: приклади

Правопис приголосних є однією з ключовихтим шкільної програми. Діти починають освоювати її з першого класу і продовжують займатися нею до закінчення курсу навчання в школі. Орфограмму "подвійні приголосні в корені слова" педагоги не відносять до складних, але труднощі в написанні все ж зустрічаються, причому як у молодших школярів, так і учнів старших класів.

Що таке подвоєна згодна, її місце в слові

Шляхом спостереження за вимовою і написаннямучні помічають, що є група слів, де звучить довгий приголосний звук, а на листі він позначається за допомогою однакових букв, що стоять поруч. Так як таких букв зазвичай буває дві, то таке поєднання приголосних стали називати подвоєним.

Наступним завданням є розвиток вміння визначати місце подвоєною приголосної в слові. Пізніше діти дізнаються, що вона може перебувати не тільки в корені, а й в інших його частинах.

У словах група, акорд, алея, пече, тонна присутній орфограмма "подвійні приголосні вкорені слова ". Приклади подібних слів можна продовжити. Варто зауважити, що подвоєна -жж- зустрічається в коренях слів російського походження - дріжджі, віжки, ялівець, дзижчати - і всіх формах, від них освічених.

Згодна на кордоні приставки і кореня

Наприклад, в словах беззаконня, розглянути, розсердитися, підробка, розповідь, введення подвоєна згодна пишеться на кордоні приставки і кореня. Розібравши їх за складом, учень без праці помітить цю особливість.

Щоб уникнути помилок в написанні слів подібноїструктури, дитина повинна дуже добре вміти робити розбір за складом, правильно визначати приставку і корінь. Крім того, необхідно пам'ятати про особливості написання приставок, що закінчуються на приголосний, в тому випадку, коли корінь теж починається з нього.

Складні слова і їх написання

Подвійні приголосні в корені слова пишуться в тому випадку, коли вони входять до складу складних. У них відсутня сполучна голосна, наприклад, головлікар. Перша частина його закінчується згодної, а друга починається з такою ж букви. Скажімо, такі слова як пологовий будинок, "Моссельмаш" мають схожий спосіб освіти.
Грамотне їх написання знову залежить від уміння школяра бачити коріння і розуміти їх лексичне значення.

Подвійні приголосні в корені слова на стику кореня і суфікса

подвоєні приголосні НН і -сс- найбільш часто зустрічаються в тих випадках, коли перша буква при розборі слова за складом належить корені, а друга - суфікс. Зазвичай це спостерігається там, де є в складі суфікси -ств-, -н, ск, Наприклад: лимонний, місячний, чавунний, російська.

Подвійні приголосні в корені слова на стику кореня і суфікса пишуться в дієсловах минулого часу з поворотної часткою -ся-, Наприклад: пасся, нісся.

Подвоєні приголосні в суфіксі

Помилки в правописі подвоєних приголосних в суфіксі можуть бути викликані тим, що існує велика кількість варіанти їх написання, наприклад -енн-, -ен-, -анн-, -ан- і так далі. Дитині необхідно не тільки завчити правило, яке регулює процес грамотного письма, а й чітко усвідомлювати всі дії, які потрібно йому виконувати.
Прикметники, утворені від іменників, пишуться з подвоєною НН (журавлинний, обідній, болючий, безвітряний, але вітряний). Олов'яний, дерев'яний, скляний - це слова-винятки, і вони теж пишуться з подвоєною приголосної.

Загальні правила

Подвійні приголосні в корені слова, приставці ісуфікс підкоряються загальним правилам їх написання. Наприклад, ніколи не пишеться поруч три або більше однакових букв, хоча загальноприйняте правило і вимагає цього. Йдеться про такі слова, як посваритися, тритонний, одеський та інші.

Слова, що містять подвійні приголосні, зберігають їх і в процесі словотворення. наприклад: група - групка - груповий, клас - класний. Але існує виняток з правила: Анка, колонка, згущене молоко.

Подвоєні приголосні в програмі початкової школи

Після того як діти ознайомляться з темою "Подвійніприголосні в корені слова "(приклади їх наведені нижче), учнів початкових класів необхідно навчити користуватися орфографічним словником. Довідник є зразком правильного написання слів з різними орфограммами, в тому числі і з подвоєними приголосними.

Школярам можуть пропонуватися вправи, де необхідно до заданих словами, наприклад таким, як сварка, перон, грам, Підібрати зі словника родинні, записавши їх в одну групу.

В Російській мові -сс-, -дд-, -лл-, -рр-, -жж-, -пп-, -мм-, -бб- вживаються найбільш часто як подвійніприголосні в корені слова. 3 клас вивчає перелік слів для запам'ятовування, де всі перераховані букви представлені в якості подвоєних. У списку знаходиться не один десяток таких прикладів.

Велика кількість слів з подвоєними приголоснимиз'явилося в російській мові завдяки процесу запозичення. Іноді корисно порівняти, як виглядає їх накреслення в російською та іноземною варіантах. Але до цього методу треба ставитися дуже обережно, так як іноземні слова, потрапивши в російську мову, можуть зазнавати певних змін. наприклад, classe - "клас", profession - "професія", але adresse - "адреса". Цей прийом лише в окремих випадках допомагає краще запам'ятати, як пишуться подвійні приголосні в корені слова.

Правило переносу слів з подвійними приголосними маєсвої особливості, і воно теж входить в програмний матеріал початкової школи з вивчення правил російської мови. Результатом роботи над всією темою стає сформованість у молодших школярів наступних умінь:

• вибирати правильне написання;
• переносити слова з буквами подвоєних приголосних;
• обґрунтовувати свій вибір, використовуючи вивчені правила і орфографічний словник.

Для перевірки рівня сформованості навичкипропонуються завдання, де необхідно вставити в слова пропущені букви. Підбір матеріалу такий, що не у всіх випадках потрібно писати подвоєну приголосну. Діти повинні помітити це і виконати завдання правильно.

При перевірці вміння переносити слова з подвоєною приголосної необхідно пропонувати різну їх структуру за наявністю частин, кількості складів. Це можуть бути такі слова, як пече, каса, алея, розповім та інші.

Розширення теми про правопис подвоєних приголосних

У міру просування дитини в освоєнні законівросійського правопису збільшується кількість орфограмм, де вживаються подвійні приголосні в корені слова. Морфологічний склад теж стає різноманітним. Крім того, ускладнюється лексичний матеріал, на прикладі якого вивчаються подвійні приголосні в корені слова. 5 клас шкільної програми може послужити доказом.

Крім прикметників, іменників, дієслів,учням для спостереження за правописом подвоєних приголосних пропонуються прислівники, причастя, дієприслівники. Матеріалом для аналізу правопису слів стають уривки з класичної літератури, усної народної творчості. З цими творами діти знайомляться на уроках.

Крім того, школярі повинні вільно визначатимісце подвоєною приголосної в складі слова. Для формування цього вміння їм регулярно пропонуються для виконання вправи, де необхідно слова розподілити на групи в залежності від місцезнаходження подвоєною приголосної.

Діти повинні вміти обгрунтувати свій вибір, чому допомагають усні відповіді школярів з формулюванням правил, приведенням власних прикладів.