Самоврядування в школі: вчора і сьогодні

Багатьом здається, що самоврядування в школі - цепродукт сучасного суспільства і прояв його свобод. Але якщо люди середнього віку і старше згадають своє дитинство, то і там вони побачать приклади подібних організацій. Взяти хоча б ланки з ланковими, рада загону з головою, рада шкільної дружини. Навіть в молодших класах у жовтенят були зірочки, якими командували обрані з числа учнів хлопці. А якщо порівняти самоврядування в школі сьогодні з системою самоврядування радянських часів?

У радянські часи подібна шкільна організаціябула покликана допомагати адміністрації в контролі та організації діяльності учнів. Адміністрація не радилася, а віддавала розпорядження - що, як і коли необхідно зробити. І владою адміністрації міг бути зміщений обраний класом голова його ради.

Сьогодні ж самоврядування в школі дозволяєучням самим брати участь в житті школи. А рада самоврядування не підпорядковується адміністрації і не може бути нею розформований. Зате, за задумом, він може впливати на прийняті адміністрацією рішення шляхом участі в їх обговоренні.

Сучасне самоврядування в школі спрямоване навиховання у підростаючого покоління бажання брати участь у суспільному житті, на формування активної громадянської позиції і викорінення інертності мислення. Простіше кажучи, шкільне самоврядування покликане допомогти виростити з наших дітей не пасивних обивателів, а широко і вільно мислячих людей, готових змінювати застарілі норми і, в разі необхідності, відстоювати свої права.

У процесі такого виховання у дітей формуєтьсявідчуття особистої і соціальної значущості, здатність гармонійно поєднувати індивідуальні і колективні інтереси. А також розвивається здатність самостійно приймати рішення і брати на себе відповідальність за їх реалізацію.

Але думати, що подібні починання повинніторкатися лише старші класи - непрощенна помилка. До підліткового віку багато поглядів і стереотипи вже сформовані, а гормонально обумовлений негативізм заважає сприймати нові установки з боку дорослих. Тому слід починати виховувати відповідальне ставлення і творчий підхід до суспільного життя, формуючи самоврядування в початковій школі.

Для успішного проведення цієї роботи необхідностимулювати самостійну активність молодших школярів в організації позаурочної діяльності. Наприклад, давати їм можливість самостійно складати план позакласних заходів, дозволяти їм готувати класні години, святкові заходи, різні доповіді і виступи.

Можна також почати з того, що в ігровій формістворити на базі класного колективу якесь "держава" з президентом, міністром фінансів, міністром культури і іншими "важливими особами". Звичайно, просто необхідно буде налагодити випуск і своєї власної валюти, яка буде фігурувати в якості заробітної плати в "державі". Також нею "проштрафилися" будуть оплачувати штрафи, а всі інші будуть відраховувати "прибутковий податок" в класний фонд. Цей варіант змушує школярів дуже активно брати участь в житті класу, адже вони ще не так далеко пішли від казок та ігор, і пропонована форма самоврядування відповідає їх внутрішнім запитам.

Самоврядування в школі - це не тільки красивітези і програми. Це ще і строго систематизована, налагоджена структура, на чолі якої стоїть обраний загальним голосуванням учнів рада школи з його головою.

Також в кожному класі вибирається актив з числаучнів. Саме ці "керівні органи", що представляють самоврядування в класі, виступають в ролі представників учнівства на зустрічах з адміністрацією. І саме вони організовують і контролюють суспільно-корисну роботу в школі - збір макулатури, чергування, генеральні прибирання класів.

Але все описане вище - це ідеал самоврядуванняв школі і, на жаль, рідкість. У багатьох школах досі воно так і залишилося лише красивим словом, про який згадують лише в так званий «День шкільного самоврядування», коли уроки замість вчителів ведуть учні старших класів. На чому все і закінчується.