Конструювання - це що таке? основи конструювання

Конструювання - це продуктивний виддіяльності дитини, спрямований на створення певного предмета. Це слово прийшло з латинської мови, в якому construere означає «побудова, створення моделі». Конструювання грає важливу роль в розумовому, трудовому, моральному розвитку дітей. Цей вид діяльності носить пізнавальний і творчий характер. Існує два типи дитячого конструювання: технічне і художнє. Розрізняються вони матеріалами, використовуваними на заняттях.

технічне конструювання

Технічне конструювання - це процесстворення дитиною предметів, які він уже бачив у реальному житті або представляє їх у своїй уяві. Тут важлива структура і функціональні ознаки: машина з дверима, капотом, причепом; будинок з дахом, дверима, вікном.

До технічного конструювання відноситься створення предметів з наступних матеріалів:

будівельних елементів,
деталей конструктора,
великогабаритних модулів.

Використовуємо будівельні матеріали

Моделювання з будматеріалів вважаєтьсянайбільш легким, тому їм можна займатися з малюками раннього віку. Цей вид діяльності складає основи конструювання. Суть полягає в створенні будівель різного типу. При цьому використовуються кубики, цеглинки, пластини і 3-гранні призми.

Спочатку діти знайомляться з назвами елементів,їх формою, характеристикою (великий-маленький, високий-низький). Потім вчаться робити споруди: спочатку прості з мінімальної кількості елементів (доріжки, драбинки, будиночки), а згодом більш складні (меблі, вежі, мости).

Конструювання з деталей конструктора

Конструювання з деталей конструкторапередбачає наявність різних кріплень: гайки, пази, шипи. Цей вид діяльності вважається складним і використовується в старшій групі. Діти вчаться створювати реально існуючі об'єкти за схемами, які присутні в будь-якому конструкторському наборі. Вони вже розуміють, що всі предмети складаються з більш дрібних деталей. А щоб споруда була міцніше, її необхідно скріпити.

Конструювання з великогабаритних модулів

Конструювання з великогабаритних модулівє створення великомасштабних об'ємних або площинних конструкцій. Цей вид близький до будівельного, але тут використовуються великі площі приміщень. По суті, діти самі собі роблять споруди для спортивних змагань, ігор.

художнє конструювання

Художнє конструювання - це творчийпроцес, в якому головну роль грає не структура предмета, а ставлення дитини до нього. Діти створюють не практичний, а емоційний образ. Ця діяльність також ділиться на три підвиди.

Заняття з конструювання з природногоматеріалу проводиться з дітьми молодшого віку. Малюки вчаться бачити незвичайне в звичайному, зближуються з природою. На початку навчання в хід йдуть пісок, сніг. Пізніше робляться вироби з гілок, шишок, листя, кори, горіхів. Хлопці вчаться зіставляти предмети за формою, розміром. Аналізують і приймають рішення, який матеріал більше підійде, наприклад, для тулуба тваринного, а який вибрати для голови. Поступово вироби стають все складніше за рахунок кількості елементів і способів їх з'єднання.

Конструювання з паперу - більш складний видтворчості. Тут використовуються різні техніки: орігамі, кірігамі, паперова скульптура. Особливістю даної діяльності є те, що виріб не можна переробити. Якщо малюк щось неправильно відрізав або склеїв, цього вже не виправиш. Це вчить його уважності та відповідальності.

Для конструювання з непридатного матеріалувикористовуються котушки, пластикові пляшки, кришки, коробки, пінопласт, дріт і т. п. Такий підхід сприяє формуванню у дитини нестандартного погляду на навколишні його предмети, подолання штампів і стереотипності мислення.

Форми організації навчання

Конструювання за зразком. Ця форма навчання полягає в тому, що дитині показують зразки будівель, зроблених з деталей, і вчать способам їх відтворення. Дітям передають готові знання, показують алгоритм дій, яким вони повинні наслідувати. В повному розумінні слова такий вид діяльності важко назвати творчим процесом, але це важливий етап в освоєнні техніки.
Конструювання за моделлю. Це більш складний різновид творчості. Як зразок дітям показують модель, в якій приховані складові її деталі. Таким чином, перед дитиною стоїть завдання, а спосіб її вирішення доводиться вишукувати самостійно. Завдяки цьому розвивається образне мислення.
Конструювання за умовами. У цьому випадку дітям не дають ні зразка, ні способів зведення споруди, а просто ставлять вимоги, яким повинна відповідати виріб. Даний вид найбільшою мірою сприяє розвитку аналітичних здібностей.
Конструювання за задумом. Дитині дається повна свобода дій: він сам вирішує, що і яким способом буде створювати. Це дуже складне завдання, але вона сприяє розвитку самостійності і творчого початку.
Конструювання за схемами і кресленнями. Діти вчаться використовувати шаблони, щоб потім перетворити їх в об'ємні геометричні тіла. Такий вид діяльності розвиває логіку і образне мислення.
Конструювання по темі. Дітям дають тематичне спрямування ( «Птахи», «Транспорт»), а що саме вони будуть робити, з якого матеріалу і яким способом - вони вирішують самі.

При будь-якій формі організації навчання дітей потрібностимулювати дотримуватися законів архітектури: корисність, міцність, краса. Конструювання, матеріали для якого повинні бути ретельно підготовлені вихователем, є невід'ємною частиною процесу навчання. Його практикують як в дитячих садах, так і в школах.

Дитяче конструювання останнім часомстає все більш популярним. У програмах з дошкільного виховання цей вид діяльності вважається одним з основних. У будь-якому вигляді конструювання - це творчий процес, що сприяє розумовому розвитку дитини. Цей вид діяльності створює сприятливі умови для формування математичних знань про форму, розмір, кількості предметів. В ході створення вироби стимулюється уява, мислення, пам'ять.