Педагогічна майстерність вчителя: в чому воно полягає?

Педагогічна діяльність являє собоютаку людську професію, в якій з покоління в покоління реалізується передача педагогічного, соціального, культурного досвіду. Ядром її є взаємодія вчителя і його учнів.

Педагогічна майстерність - це найвищий рівень педагогічної діяльності, проявляється він в учительському творчості і постійного вдосконалення виховання, навчання, розвитку учнів.

Педагогом-майстром можна назвати такого вчителя,який в повній мірі усвідомлює, що відповідальний перед суспільством, домагається в своїй практиці високих результатів, оптимально використовуючи професійні засоби. Його відрізняє індивідуальний стиль діяльності, завдяки чому максимально повно реалізується його творчий потенціал.

Педагогічна майстерність складається з:

1. сукупності професійних знань педагога.

2. Педагогічної техніки.

3. Гуманістичної характеристики особистості вчителя.

педагогічна майстерність як професійні знання

Як стверджував Макаренко, учні можуть пробачитисвого вчителя багато - і сухість, і строгість, і прискіпливість, проте ніколи не змиряться з його поганим знанням справи, предмета. Педагог-майстер повинен знати предмет свого викладання в досконало, причому не тільки те, що написано в підручниках і чому він навчився свого часу в інституті. Він повинен постійно підвищувати свою кваліфікацію, бути в курсі всього, що може бути цікаво учням і про що вони можуть його запитати.

педагогічна майстерність як педагогічна техніка

Під педагогічною технікою мається на увазісукупність тих способів, умінь і прийомів навчально-виховної роботи, які використовуються для того, щоб мета діяльності була досягнута найбільш повно. Зокрема, сюди можна віднести педагогічні здібності, вміння керувати іншими і самим собою, вміння співпрацювати й налагоджувати контакт.

педагогічна майстерність як характеристика особистості

Гуманістична характеристика єневід'ємним елементом педагогічної майстерності та представляє собою спрямованість на особистість учня, твердження в його світогляді духовних цінностей, моральних форм відносин і поведінки. Це частина ідеології вчителя.

У свою чергу, гуманістична спрямованість орієнтована на:

1. Самого себе - щоб учні бачили в педагога справжнього, кваліфікованого, вимогливого людини.

2. Кошти впливу (заходи, програми навчання, способи подачі матеріалу).

3. Учня і його адаптацію в конкретній соціальній групі (наприклад, в шкільному класі).

Гуманістична стратегія педагога - цедосягнення головної мети його діяльності, спрямованої на допомогу в розвитку повноцінної, утвореної, грамотної особистості (з урахуванням, звичайно ж, не тільки потреб сучасного суспільства, а й особистих потреб вихованця). Тільки за умови наявності почуття відповідальності, усвідомлення своїх цілей і справжньої любові до дітям можливе формування професійного вчительського майстерності.

Педагог-майстер має здатність навіть в малихсправах бачити хай не великі, але великі і важливі завдання. Гуманістична спрямованість його діяльності дозволяє дати оцінку роботи не тільки безпосередньо, а й опосередковано - вчитель повинен бачити і враховувати ті позитивні зміни в індивідуальності кожного свого учня, яких йому вдалося досягти як компетентному, грамотному і талановитому організатору виховного процесу.

Педагогічна майстерність вчителя - вершина,яка досягається не відразу і далеко не всіма. Одні витрачають на це роки своєї практики, в той час як інші до кінця своєї кар'єри залишаються посередніми педагогами (хоча б тому, що ні до чого більшого просто не прагнуть). Слід пам'ятати, що майстерність, на відміну від таланту і дару, не буває вродженим - щоб його досягти, необхідно довго і наполегливо працювати над собою, над своєю технікою викладання, не забуваючи при цьому постійно вдосконалювати свої знання про викладати предмети, нехай навіть такому консервативному , як математика. Якщо ви не можете підібрати слів, щоб оскаржити точку зору учня, а просто говорите йому, що він не правий, то який з вас майстер?